Trabalho realizado na Diretoria de Ensino de Barretos de 2008 a 2011)
Profª Sonia Sperchi Camilo (PCOP)
Ano 2011
Ação orientada nas escolas
- Levantamento de demanda de alunos com problemas de alfabetização (ainda não alfabéticos) ou alfabéticos (que tiveram um processo de aquisição do sistema de escrita pouco eficaz e que não dão conta de escrever e ler com autonomia) – de 4 a 30 de março/2011.
-Visitas e formação em HTPC (para atender as escolas com demandas de alunos que apresentam problemas de alfabetização) junto aos professores de Língua Portuguesa que atuam nos estudos de Recuperação Paralela e Oficinas Hora da Leitura ( 6º e 7º Anos) – de março a novembro de 2011.
- Acompanhamento e Formação dos Coordenadores dos Municípios Conveniados no Programa Ler e Escrever.
| Formação de Professores que atuam nas últimas séries do Ensino Fundamental ” A Alfabetização como Componente do Letramento-Letra e Vida na Prática”- 2011 Realizado pela Diretoria de Ensino de Barretos na cidade de Olímpia no período de 06/07 a 30/11/2011 Supervisão: Supervisora Responsável: Cleide Maria F. Perini Elaboração e Realização do Curso: PCOP Sonia V. S. Camilo Organização de Materiais de apoio utilizados no curso que se encontram disponibilizados na rede on line: 1- Reflexões- Alfabetizar é preciso! – Vídeos: -Vida Maria -Aprender a aprender 2- Compreensão do Processo de aquisição do sistema de escrita Vídeos: - Alfabetização (Telma Weisz) – 1ª Parte -Alfabetização (Telma Weisz) -2ª Parte – Alfabetização(TelmaWeisz )-2ª parte- continuação -Alfabetização- Parte 3 -Alfabetização- Parte 4 -Como os adultos não-alfabetizados pensam a língua escrita3- O Processo de Aquisição do Sistema de Escrita e as Sondagens Vídeo: Diagnóstico na Avaliação Inicial 4- Planejamento, Registro e Acompanhamento da Aprendizagem 5- O Projeto Didático em Função de Uma Ampla Alfabetização 6- Estratégias de Leitura - Como Ler Sem Saber Ler: -parte 1 -parte 2 -parte 3 -parte 4 7- Contextos de Produção de Textos Vídeos:- Reescrita Coletiva (NovaEscola on-line) Coletâneas de Textos- Programa de Formação de Professores Alfabetizadores-PROFA - (Portal.MEC) 8- Modalidades Organizativas 9- Ortografia e Pontuação - “A vírgula faz alguma diferença”- Prof. Pasquale 10- Modalidades Organizativas e Recursos Midiáticos 1 11- Modalidades Organizativas e Recursos Midiáticos 2 2- PIC para ler e escrever 14- Revisão do Curso (retomada de dados dos registros dos encontros realizados pelos cursistas) e Avaliação do Curso Os cursos de formação continuada dos professores precisa responder às necessidades relacionadas à prática pedagógica e conseguintemente proporcionar aos cursistas a aquisição de conhecimentos relevantes para o trabalho com os alunos. Objetivando socializar e ampliar os conhecimentos com os professores dos anos finais do Ensino Fundamental sobre a Proposta Pedagógica (filosofia) dos Programas Letra e Vida e Ler e Escrever, foi compartilhado com os cursistas no decorrer do curso, conhecimentos sobre o processo de aquisição do sistema de escrita e sobre a didática da alfabetização com foco na leitura e escrita. Agora espera-se que todos os concluintes tirem o maior proveito possível do curso, em favor da aprendizagem de seus alunos. Formadora Sonia Camilo
Síntese da avaliação do Curso pelos cursistas:
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Ano 2010
No ano de 2010, foi possível colher os frutos do trabalho iniciado em agosto de 2008, período em que era preocupante, a demanda de alunos com problemas de alfabetização.
Ao avaliarmos os alunos no início do ano de 2010, encontramos uma demanda considerável de alunos com muitas dificuldades na escrita e leitura (que concluíram o processo de aquisição do sistema de escrita, mas ainda apresentavam muitas dificuldades para utilizar os conhecimentos que tinham- alunos que sabiam escrever mas não produziam nenhum textos sozinhos) e uma pequena demanda de alunos ainda não alfabéticos.
Boa parte dos alunos que apresentaram muitas dificuldades de produção haviam concluído o processo de aquisição do sistema de escrita no decorrer do ano de 2009.
Foram realizadas visitas nas escolas (as que indicaram demanda de alunos que necessitavam de acompanhamento- com problemas de alfabetização) para orientações junto aos professores que atendem estes alunos, focando as necessidades apresentadas pelos mesmos.
Para garantirmos o processo de formação dos docentes, principalmente dos que atendem os alunos com muitas dificuldades para escrever e ler (ainda não alfabéticos ou que já concluíram o processo de aquisição da escrita) o foco de trabalho neste ano de 2010 foi a formação de professores de língua portuguesa por meio do curso de atualização.
O curso foi elaborado de acordo com os subsídios teóricos/ didáticos dos Programas desenvolvidos pela SEE, “Letra e Vida”, “Ler e Escrever” e “São Paulo Faz Escola”.
A programação do curso foi adaptada visando o atendimento aos professores de acordo com as necessidades de formação, identificadas nos anos de 2008 e 2009 e foi possível potencializar conhecimentos que norteiam a didática para melhoria da aprendizagem dos alunos do ciclo II, o conteúdo do curso carregou a concepção de que a alfabetização é componente de um processo muito mais amplo, o letramento.
As situações de aprendizagens (atividades) vivenciadas nas salas de aula e socializadas pelos professores nos encontros do curso revelaram que, o conhecimento, as reflexões acerca das possibilidades didáticas que podem ser contempladas fazem uma grande diferença na concepção de aprendizagem dos professores e também dos alunos.
O referido curso foi acompanhado pela Supervisora de Ensino, Cleide M. F Perini.
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Ano 2009
A formação de Profs. Coordenadores se deu por meio de Orientações Técnicas realizadas na D.E, com o objetivo de formá-los para que em parceria com a Oficina Pedagógica pudessem diagnosticar os casos de alunos ainda não alfabéticos ou de alunos alfabéticos com extremas dificuldades (alunos que claramente passaram por um processo de alfabetização pouco eficaz), e auxiliar o professor para realizar o atendimento visando a conclusão do processo de aquisição do sistema de escrita bem como o desenvolvimento da condição escritora e leitora dos alunos do ciclo II.
Para potencializar ações de formação foram realizadas visitas nas escolas que tinham alunos com problemas de alfabetização ( de acordo com a demanda apontada pelas escolas). As orientações ocorreram junto aos professores da recuperação e/ou da oficina hora da leitura e também nas HTPCs (algumas escolas) com os professores das UEs.
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Ano 2008
No decorrer do 2º semestre de 2008, a formação dos professores coordenadores das unidades escolares ocorreu mediante a realização de orientações técnicas na diretoria de ensino e visitas nas escolas para atendimento aos professores que atuaram com os alunos encaminhados para a recuperação. O foco de atenção foram os alunos ainda não alfabéticos do ciclo II.
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A seguir, vídeos e textos que podem ampliar o conhecimento sobre alfabetização
Ortografia e Pontuação
- Direto ao ponto: Como Ensinar pontuação http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/como-ensinar-pontuacao-584452.shtml
- Pontuação, a gramática da legibilidade- Telma Weisz - (http://revistaescola.abril.com.br/pdf/pontuacao-gramatica-legibilidade-weisz.pdf)
-Ortografia na sala de aula – ( http://www.ceelufpe.com.br/e-books/Ortografia_Guia_Didatico.pdf )
Estratégias de Leitura
Estratégias de leittura (http://www.filologia.org.br/ileel/artigos/artigo_347.pdf)
- Leitura um desafio sempre atual – Revista PEC ( http://www.bomjesus.br/publicacoes/pdf/revista_PEC/leitura_um_desafio_sempre_atual.pdf)
Leitura, produção e reescrita
| Um leitor competente é alguém que, por iniciativa própria, é capaz de selecionar, dentre os textos que circulam socialmente, aqueles que podem atender a uma necessidade sua. Que consegue utilizar estratégias de leitura adequada para abordá-los de forma a atender a essa necessidade. (Prof. Silvana Oliveira Carvalho) |
- Leitura e a formação de leitores: Qual é a chave que se espera- Kátia L. Bräkling
Aprofundando Reflexões sobre a Importância da Leitura na Escola – “EM TODAS AS DISCIPLINAS”
-Letramento e capacidades de leitura para a cidadania- Roxane Rojo
-A língua em todas as disciplinas – Luiz Carlos de Menezes (Nova Escola)
- Leitura um desafio sempre atual
- Estratégias de leitura- Isabel Solé
- Ler em todas as disciplinas- Geimes Oliveira (Recanto das Letras)
-Ler e Escrever em todas as disciplinas- Isabel Solé
Material de Formação: Leitura, Escrita e Produção (Reescrita)
ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTOS LETRADOS:
COMO LER MELHOR:
Material de Formação: O Diagnóstico, a leitura e atividades que visam atender as necessidades dos alunos
Diagnóstico na alfabetização inicial
O professor pode realizar mediante os dados coletados, a avaliação diagnóstica, e nos seguintes vídeos podemos entender melhor que:
“Quando o professor reflete sobre o que o aluno sabe e foca nas atividades propostas, o que precisa aprender, o aluno avança…
Material de Formação: Psicogênese da escrita e a didática da Alfabetização
Psicogênese da língua escrita e a didática
Alfabetização-Telma Weisz (1 ª parte) -Fonte: Novaescola
Escrito por Profª Sonia às 10h53
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Alfabetização – Telma Weisz (2 ª parte) – Fonte: Novaescola
Alfabetização – Telma Weisz (2 ª parte – continuação) – Fonte: Novaescola
Escrito por Profª Sonia às 10h51
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Alfabetização – Telma Weisz (3ª parte)- Fonte: Novaescola
Escrito por Profª Sonia às 10h47
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Alfabetização – Telma Weisz (4ª parte) – Fonte: Novaescola
Como os adultos não-alfabetizados pensam uma língua escrita-Fonte: Novaescola